创新思维引领 带领中学生走进科研

时间:2019-09-12 来源:www.wzyuedu.com

阿特拉斯

新华网北京8月21日(郭亚莉)“大学物理与中学物理培训目标,培训方法,评估方法不一样,'人才计划'突破了中学物理培训方法,不适合学生参加考试,但是,让他们获得更广泛的分歧思想,并达到更多的领域。“最近,西安交通大学理学院材料物理系教授杨志胜在接受采访时说。

注重“启蒙”和“有效性”,引导学生寻找兴趣。

杨志胜自2013年起担任“性别计划”的教师辅导员。西安交通大学材料物理团队有两位导师。每年有10-12名优秀学生接受教练,杨智晟领导其中一名。总结这些年的培训经验,杨志轩用“引导兴趣,创新思维,科学研究”三个关键词来定义自己的培训理念。

每次他给学生讲课时,杨志珍总是给他们两个字:第一个词是“启蒙”。为了更多地思考并更多地考虑这种方法,他认为每个学科的学习方法实际上是不同的。我必须考虑如何学习中文以及如何学习物理;另一个词是“有效的”。 “我发现许多学生在上课时都眯着眼睛,虽然他们在听,但他们根本没听,所以我告诉他们,在这两个小时里,我应该仔细思考,集中精力,专注于效率。”

据杨志轩介绍,目前西安交通大学物质物理小组有11名导师。有才能的学生的培训通常分为两个阶段。今年上半年主要基于科普课程。就像大学入学一样,它不是第一个开始培训的人。选择方向,但教师介绍他们的研究领域,让学生知道在每个方向做什么,并学习材料物理的基本知识,共同设备的使用,基础研究方法等。研究奠定了基础。在暑假期间和暑假后,学生将被转移。教师将列出十几个不同的主题供学生选择自己的兴趣,或者他们可以提出自己的研究课题并选择合适的导师。如果你可以改变它。

“中学生的基础还比较薄弱,所以我们主要采用引导兴趣的教育方法。”杨志珍认为,大多数中学生仍然不知道对什么感兴趣,可以培养一些兴趣。因此,团队的老师会在早期反复与学生沟通,了解他们的真实需求和兴趣。正因为如此,学校组建了一支具有不同研究方向的教师团队。孩子们已经看到更多,尝试更多,并可以慢慢找到他们适合的。

与此同时,一些学生对某些领域有浓厚的兴趣。杨志轩说,今年招聘的一名学生非常喜欢3D打印。他还在家里买了一台3D打印机。他强烈的兴趣促使他掌握了许多相关知识。正如杨志毅有一个相关的话题,学生加入了它。甚至做了许多大学生不能做的事情。

除了科普课程外,西安交通大学还非常重视通过组织学生参加科学实践活动来扩大学生的视野。去年,他们带领学生到贵州参观贵州500米球面射电望远镜(“FAST”),了解FAST的工作原理。并且在天文观测中发挥了作用。此外,大学实验室的高速摄像机,扫描电子显微镜等设备向所有“性别项目”的学生开放供学生练习,希望他们能通过不同的尝试找到自己的兴趣。 “我一直认为中学生应该学习更多东西,有更广阔的视野,多尝试,判断他们适合什么,并且对什么感兴趣。”杨志轩说。

让学生了解科学研究过程,学会“踢按钮”

西安交通大学始终保持科学的研究和学术风格。杨志伟希望有才华的学生能借此机会深刻感受到这种氛围。他说,他不鼓励学生简单地将论文作为自己的学习目标发表。相反,他们希望学生可以学习如何进行研究,研究的核心在哪里,以及实验的关键是什么。通过这个过程,你了解自己。面临哪些问题,如何找到解决方案,如何操作实验,如何处理数据等等。

“教人们钓鱼比教人更好。”杨智晟希望学生能够依靠自己去理解研究过程中的关键。 “我可以给你一个演示,但最后你会绑这个按钮。他们可能会在未来选择其他学科,他们遇到的问题可能会有所不同,但许多问题的解决方案是一样的,就像心灵一样地图。”在这个过程中,学生还可以判断它们是否适合科学研究。 “大学的教育,包括研究生教育,也是如此。我非常清楚地告诉学生。我不会为你写研究论文,但我会帮助你。你写信给我发表意见。我说完了,我会给你一些评论。我希望你能通过反复训练掌握自己的研究能力。将来你将拥有比我更好的独立研究能力。我会帮你找到正确的方向你会大胆地采取行动。“

任家军是西安交通大学附属的一所高中,去年是由杨智晟执导的一名中学生。由于他在培训期间的工作,他今年在第70届英特尔国际科学与工程大奖赛上获得了亚利桑那州立大学特别奖。杨志轩说,任家骏有理由获奖。他工作非常努力,经常在周六甚至工作日来到实验室,他有一个非常鲜明的特点,他经常主动问问题。如果杨志珍觉得他不能回答,他会建议他去问其他老师或研究生。任家骏几乎与团队中的所有教师和研究生进行了讨论。 “我经常告诉他,你的实验结果并不好或坏,但你必须从一开始就做,从材料准备,结构和性能表征到最终的理论分析。这是一个你必须享受的链条。这是研究的整个过程。“

“我们不一定能够为这些孩子做父母照顾,但他们可以扮演指导者的角色,指导的指导,帮助的帮助,提供条件的条件,只要有需求,买什么我有资金来支持你这样做,我担心没有需求,你不能不说出你的想法就帮助他。“

做好科学工作,吸引更多中学生热爱科学

杨志珍认为,“人才计划”不是一种短期行为,其培养目标必须瞄准长远。人才的增长是一个缓慢变化的过程。目前无法判断培训的效果。因此,人才培养期结束后的后续增长应该是工作的重点。

目前,“性别计划”的受众人数相对较少。杨智晟希望通过“性别计划”渠道与中学建立更多的联系,扩大科普的覆盖面,使更多的中学生能够从中受益。据了解,杨智晟每年至少会做15到20个高中生报告,以促进中学生物理,材料和其他科学技术领域的发展现状和科研方法。

为什么剑从兵马俑挖出来,马从弯道直接转过来?为什么一些彩色釉料在出土后不会变色?杨志轩的报告经常以这些中学生感兴趣的故事为切入点,激发学生的好奇心,从而引发与物质物理相关的知识。值得一提的是,他的每一份报告都将在PPT的角落里标出“高中生创新思想引领报告”,希望通过自己的努力,至少会激发一些学生对科学的兴趣和兴趣。树立创新思维。与此同时,他还试图将科学传播工作扩展到更偏远的农村地区,使这些地区的儿童能够进入更广阔的技术世界。

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陈梦雨

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